【摘要】教育的核心是实现人的现代化。作为一名职业教育作业者，结合推动教育现代化先进市的要求，在制冷教育进程中，我强调科学教育与人文教育的有机结合，让学生成为一个懂得学习、懂得生活、懂得要求自己的现代人。本文将根据低起点、细要求、重施行、善反应以及勤引导等五点，结合本人的一些领会、一些考虑、一些尝试来解说本人在制冷专业教育进程的寻求以及做法。
【关键词】职业教育；教育现代化；制冷专业教育；科学教育
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简略方面说，只要一句话，就是养成杰出的习气。”作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，在制冷专业教育进程中让学生养成一系列的杰出学习习气、纪律，让学生实现人的现代化，是我个人的寻求，也是所有教育者的寻求。
尽管职业教育已经是中等教育，但因为种种原因，职业校园的学生往往没有形成较好的习气，乃至养成了一些不良习气。在这样的状况下，要让学生成为懂得学习、懂得生活、懂得要求，养成杰出的学习习气，具有更大的难度。我是从以下几个方面做的：
一、低起点
俗话说：“心急吃不了热豆腐。”只要耐心，对学生因材施教，教师学会换位考虑，站在学生的视点设身处地地考虑学生的承受、把握状况，学生才干踏踏实实、循序渐进，步步走好；也才干树立学生养成杰出行为习气的自信心。
如刚入学时，学生关于制冷专业没有一丝的了解，在解说制冷的概念的时分，结合实验室设备，我采纳适量打开R22制冷剂钢瓶的方法，对着黑板进行排放，不久之后，黑板会呈现一层薄薄的霜层；这时学生的爱好已经被调动起来，再问其感觉及道理。又如，解说间冷式电冰箱与直冷式电冰箱的区别时，将直冷式电冰箱、间冷式电冰箱所冷冻的食物展现给学生，让学生观察可以发现间冷式电冰箱食物上无霜层附着，食物外观上相对洁净。这样的教育方法，简略直白，从最基本的视觉激起学生的学习爱好。要求低，要求详细，学生很简单就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。这样为学习设置台阶，使其不断进步。
二、细要求
职业校园学生，好动活泼，以形象思维为主，对抽象的词语理解不够，也把握不好标准。上课内容触及太多这类的内容，学生简单呈现睡觉、打闹等现象，为此咱们根据校园规定因材施教采用一体化教育。一体化教育强调课堂办理以培育学生杰出习气的方法、措施为意图，教育进程不能太空洞，太笼统；要细，要实，要学生一听就懂，知道做法，操作性强。
如空调器制冷体系充注制冷剂时，若充注量过多，二通阀上就会呈现霜层；若充注量过少，则三通阀上回呈现霜层。怎么让制冷体系内的制冷剂充注量要恰到好处呢？首要，要观察开机操作下，压力表的压力；其次，要观察单调过滤器上的稳定应略高于环境温度；再次，三通阀处只允许有水珠而不是结霜，二通阀上不应有结霜。将要求说清楚说明白，学生整堂课就能仔细听讲，完结课堂任务。关于课堂纪律也是如此，有时学生上课开小差了，我提示一下，再不听就扣平常成绩，假设经常这样还要带到办公室好好教育一番。细要求，要求详细，既清晰了上课常规要求，鼓舞了学生仔细听讲；又有用地提示、催促了不守纪律的学生。
三、重施行
提出了清晰的要求，假设不切实实施，那等于是废话一句、流于形式而没有内涵。有时实施一些规定会显得很繁琐、很浪费时刻，可是只要坚持，并坚持一种不达意图誓不罢休的耐心，才干真实让学生养成杰出的行为习气。如在制冷实验室部分学生偷懒不帮忙实验室值日作业，我每次总是诲人不倦的在放学前，监督那些“急着回家”的学生完结值日作业。又如，在间冷式电冰箱电路衔接项目中，学生学会接线之后，不严格要求自己，布线马虎；每次只需发现这种状况，我都会要求学生重做一次，有时分乃至是放学后的时刻进行重做。尽管刚开始的时分需求花费许多的时刻，但这样几次三番的去强调、去落实作业，行为要求将逐步深入学生心田，并化为自觉行为，杰出习气也就慢慢养成了，效率也就提高了。
四、善反应
职业校园的学生往往都不太重视自己的学习成绩，假如放任不管，乃至有部分学生考试的时分会连试卷都不交或者交白卷。面临这样的学生，教师除了常规课堂教育之外，还需求树立一种有用反应的体系，及时反应，有针对的进行教导、催促。例如，学生完结制冷实操项目，因为自律性差，部分学生可能会偷懒不完结实操。为此，我想出了一个方法，那就是我让学生轮流登记每天完结实操的同学名单，每次上课让学生小组长催促同学完结实操。因为学生之间存在“假设你不完结实操，下次你做小组长的时分我也不完结”的监督机制，实操办理也就有条有理。一起，作为教师，对监督状况杰出的小组长，我将给予表扬及适当的平常成绩奖励，有用的提高了学生完结实操的积极性和质量。经过一段时刻的培育及平常的细心观察，我渐渐地从中反应到一些信息，如学生傍边哪些人比较有威望、那些人比较有组织纪律性、那些人比较散漫等。为我树立杰出的课堂教育办理提供了有用的信息。
五、勤引导
职业中学的学生对日常教育简单发生冲突，学不会，就简单发生不想学的情绪。一起因为物以类聚的作用，往往不能明辨是非，冷风机价格抛弃学习，这就要求上课教师的指引。例如电冰箱的常见毛病多为制冷作用下降，乃至不制冷，剖析其毛病原因，可有以下几个方面：制冷剂泄漏（直冷式、间冷式冰箱）、化霜体系毛病（间冷式电冰箱或直冷式半自动化霜电冰箱）、压缩机或电控体系毛病（可呈现于任何电冰箱）、毛细管冰堵、脏堵或制冷管道焊接时堵塞（可呈现于任何电冰箱）等。在实验课教育中，就应该多展现几种相同毛病现象（以上几种毛病现象，均可经过技术手段人为设置）的电冰箱，走下讲台，与学生一起剖析毛病原因，引导学生找出毛病点，排除毛病，然后各个解决问题，使学生亲眼见到，动手排除毛病，以及把握排除毛病的方法、过程。将单调的课堂教育常识，化为实操，化为让学生参与的项目，引导学生进行学习，开始的时分，我教育的主意是目标近一点、范围小一点、内容实一点，时时处处引导学生进行有针对性的体系教育。
六、结束语
跟着制冷教育实践经验的积累，我越来越深刻地感受到，只要科学的班级办理才干让学生真实享用到教育带来的好处。一起，在實现科学的班级办理的进程中，要求教师仔细并有才智，因为仔细往往能使作业做得惊喜，而才智则能使自己的作业做得精巧。越是“坏”的学生，则越需求教师的仔细和才智。
乌申斯基曾说：“好习气是人在神经体系中存放的本钱，这个本钱会不断地增加，一个人毕生都可以享用它的利息。而坏习气是道德上无法偿清的债款，这种债款能以不断增加的利息折磨人，使他最好的壮举失利，并把他引到道德破产的境地。”我的领会是：你假如养成了好的习气，你会一辈子享用不尽它的利息；要是养成了坏习气，你会一辈子都偿还不完它的债款；而这就是习气。怎么让学生享用利息而不是偿还债款，我认为需求作为教师的咱们将科学的班级办理渗透到培育学生杰出的习气傍边。今后让学生养成杰出的习气，实现学生的现代化，仍将是我不懈努力的方向，可是在此基础上，我需求将作业做得更深更透彻，作为衡量标准，我认为可以用斯宾塞的话来叙述：“记住你的管束意图应该是养成一个可以自治的人，而不是一个要让他人来办理的人。”
参考文献：
[1]王山.理论教育与实训教育.云南教育出版社，2007.
[2]刘炽辉.家用冰箱、空调安装与修理.机械工业出版社，2011.
本文转载自
冷风机价格www.china-iceage.com
