摘要：“小型制冷设备概述”是与高等职业技术学院制冷空调专业生产实践密切相关的技术和实践课程。了满足职业教育中员工的技能培训需求，从能力本位出发，优化和重组了“小修订”课程课程内容的项目教学实践。“制冷设备”，重点关注教育目标，教学内容和课程评估计划。键词：“小型制冷设备改造”高级专业工作流程工作流程项目化教学任务型前言深化职业建设与培训改革，适应社会发展需要而专业，方案改革的重任和作用变得越来越重要。“小型制冷设备的修订”是应用科学大学制冷与空调专业人员的重要课程。于旨在培养应用型技术人才的培训目标，技术应用能力的主要应用是基于能力培养典型任务。位，工作过程的定位，任务型职业教育的概念组织教学，培养学生对小型制冷设备的初步维护能力，具备一定的分析能力和通过项目工作过程解决实际技术问题，培养学生的专业素质[1]，[2]。统教学模式遇到的问题“小型制冷设备的修订”课程非常实用。
前，他主要使用基于案例的教学方法，课堂上的填充和其他属于学生的教学方法。标，虽然学生可以掌握一些理论知识，但无助于提高他们的技能。随后的培训课程中，教师必须再次教学。此，有必要进行教育和项目改革，并根据适用于制冷设备维修工人（中级工人）的国家专业资格标准，在培训室提供所有课程，项目，工作和任务的优化。容。课程期间，学生将能够使用通用仪器和工具来维护制冷设备，一般维护，以及空调和冷却设备的安装和调试，以及浅析空调制冷系统常见故障。排除。时，增强团队合作意识和学生与他人合作的能力，培养专业性，环保性和安全性，为今后的检查和安全工作奠定基础。修制冷和空调设备。能目标在使用制冷设备修复常用仪器和工具方面是合格的。以更换冰箱和家用空调的各种部件。以通过测试来判断电气控制部件的质量。能够安装分体式空调。可以根据冰箱和家用空调的常见故障分析故障，还可以消除故障。识目标了解仪器的原理和维护制冷设备的常用工具，掌握使用方法。
握冰箱和家用空调制冷系统的工作原理。握冰箱和家用空调电气控制系统的工作原理。握冰箱和室内空调系统，吹制，泄漏，吸入和充注制冷剂。握分体式空调的安装，转移和操作要求。细了解冷却预防措施和安全知识。量目标通过对小型制冷和空调设备进行故障排除操作，提高了分析，判断和解决问题的能力。过合作开展小型制冷和空调设备维护任务，培养团队意识和与他人合作的能力。
过对小型制冷和空调设备的检查和维护，我们将提升专业性，环保性和安全性。程内容设计项目教学是根据实际工作事件开发课程资源，教学内容与教育内容相结合，根据制冷与空调的现状在我们医院，根据工作流程来建立课程。学内容和教学开始时，课程的主要任务是以学生可以清楚地学习任务和学习目的的方式组织[3]，[4]。程内容分为课堂教学和课外项目：类项目在enseignant.Le课外项目的指导下完成类是课堂项目的延伸，也是该项目的整合课堂，由学生使用课外时间制作。图1所示。中，课堂中的项目是基于项目的，如图2所示，每个项目包含多个子项目，并且在子项目中为每个项目设计了若干培训任务。成整个课程的内容[5]，[6]。2课堂内容设计课程评估课程旨在培养学生的实践技能，重点是项目的常规培训，两个主要项目占53％，课程比例各不相同。估结果表。此同时，任务报告和课外任务评估加剧，通常标记为32％。该期间结束时，理论理论闭卷测试分数相对较轻，占15％，总分是通过对每个项目的分数求和得到的。程分数以百分比表示。别是：总课程分数=通常成绩 项目评估分数（对情况和小组的总体个人评估） 最终考试分数。项目记录了态度，运作过程，分析和处理的结果，并在合作项目中发挥作用。果在项目任务的培训中存在伪造，则此任务为空。
现三次，这个过程没有给出结果，冷凝器价格如表1 [7]，[8]所示。论本课程采用项目式教学，以学生为主体，教师指导教学方法。
教学过程中，教师发挥组织，协调，辅导和示范的作用，鼓励学生在实践中“学习”和“学习”，以调动学生的积极性。生通过整合学习和能力来培养自己。提升团队精神的同时，发现和解决问题的能力反映了职业培训的特点。
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