本文档介绍了基于专业职位的工作过程，冷凝器价格典型的任务是载体和以学生为中心的教学模式。
于实际工作情境的两种教学模式和任务型教学模式，为学校“冷藏机组操作”教学计划的改革提供参考。
业高等教育。我校成立以来，按照传统的教学模式教授冷库的运行课程：以知识为目标，以老师为主体，没有能力的学生必要的培训。
立对操作说明的感性理解是困难的。老师解释完成任务的过程时，这会花费很多时间并且很费力。生很容易感到无聊，教学效果也不令人满意[1]。了提高教学效果，冷凝器价格许多学校提供了优质的课程，以促进课程改革的探索和实施[2]。后，他们在解释了知识之后介绍了模拟系统，然后进行了模拟培训，尽管它是基于先前的教学效果，但是却使课程更长，缺少就业支持，对行业标准，标准的认识，以及缺乏分析性问题，解决问题的能力，缺乏学生主动性的课堂。工厂冷库运行产生的工作任务中，提取并处理典型的工作任务，使其根据教育规律，认知规则和学习任务而成为学习任务。生，并包含标准，标准和理论知识。表1的任务相同。实施过程中，学生构成主体，将学生分组在一起，教师以工作单的形式组织任务，学生根据任务的要求执行任务。务列表。
些学生被分组在一起，每组学生具有相应的位置：单元的长度，锅炉的主要操作，锅炉的辅助操作，蒸汽轮机的主要操作，蒸汽轮机的辅助操作等。学生感受到业务。当学生收到长期订单时，他必须根据实际工作情况执行任务，因此必须完成操作日志并签署相应的操作票。激发了学生的兴趣，不仅提高了他们的专业技能，而且训练了他们的团队合作能力。模拟系统和公司之间的深入合作的基础上，创建以过程为导向的教学模式，并通过参考工厂运营团队来整合学习团队在岗课程。
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