[摘要]本文结合创新与创业教育的现状，在学生就业单位调查的基础上，建立在制冷专业的基础上。
析创新和创业培训中的人才文化理念。[关键词]制冷创新与创业培训[中国图书馆分类] G642 [文件识别代码] A [文章编号] 1674-4810（2014）24-0012-02现状与创新和创业培训的问题目前，高职院校创新创业教育一般不属于高等教育的普通教育体系，而是以学科为导向创新和创业教育相当模糊。多数人认为教育和创业的创新只针对一些学生的创业和就业行为。系统中，它仅限于操作级别和技能级别。新和创业教学通常与职业教育分开。乏资源和资源严重阻碍了高校创新创业教育的发展，主要是在教师，教材，基金和教学方法等方面。新创业教育的目标。2.创新和创业教育中的人才培训方法对40多家制冷公司进行了问卷调查，结果显示约有43.7％的学生在制冷领域工作。业后安装和建造空调和制冷设备。职位的知识和技能要求还要求学生创新和创新，自学和终生学习的能力。
于创新和创业培训的现状，该国的学者和同行也做了大量的研究，这是至关重要的。
成一支创新，进取的教学团队，包括理论，实践和结合，是保证高校教学创新和创业有效性的关键因素。业。们将创建知名教师和专家平台，定期撰写创新创业专题学术报告，回答专家提问，为企事业单位提供技术支持，引导学生专业高等教育在提高专业知识，创新能力和专业定位方面的作用。公司资源的基础上，组织教师有计划地引导学生的生产，参与公司产品的技术改造和发展，努力做好工作。产和研究，为企业提供创新的技术服务，发展教师的创新能力和教育水平。校应在教学评估，工作评估和财政支持方面提供支持，以鼓励教师参与创新和创业教育实践。新型企业文化人才培养课程体系是根据大口径人才，厚实基础，强大质量和大量应用的要求制定的。论坚持必要性和充分性原则，加强技术应用的原则是原则。整个教学过程中，根据培训目标，专业能力和知识，人才培养规范提出的质量结构，可以建立一个专注于专业能力的课程体系。高全球学生的整体素质。现了培训层的核心和延伸，实现了专业技术创新能力的培养目标。然，我们也可以借鉴中国国情，借鉴成功留学生的创业培训模式，建立创业教育课程结构。有中国特色。放的创业课程和一些学生将来可能面临的创业课程。业教育，创新，工程和学校合作，校企合作是高职教育机构职业教育和课程改革的大方向，其中一种新的专业课程改革模式一直在创新。大课堂以外的学生学习空间可以提高学生独立学习，协作和探索的能力，并满足他们个性化学习和学习的需求。寿。时，我们可以使用学习资源库的网络平台来了解与该行业相关的行业，行业职业，人才培养目标和技能要求，并了解有关该行业发展的更多信息。门和行业，以及新技术，工艺，材料和产品的开发。用。时，部门或大公司直接参与职业和教育计划的制定，冷风机价格教师进入企业参与培训和在职学习。新人才培养模式，加强创新创业培训，组织创新活动，提升学生创新创业素质商业咨询，例如关于创业的竞赛和会议。了培养学生的创新能力和创业能力，对专业课程的内容和模式进行了改革，在教学过程中，正在制定计划和步骤，整合教育要素。新，突出学生的创业文化和这些技能的培训。
此同时，学校支持相关的政治支持。如，它可以为教师和学生，政府理事会，企业和学校之间的合作创建专业学习机构，以整合资源，创造一个放松的政治环境和资源，并使学生有更大的目标感。业在专业高等教育机构。持等方面为创新和创业教育培养创新人才的想法经过上述分析，创新和创业教育不是简单教育的叠加知识和职业培训也不能忽视知识教育和职业培训。是一种多方位的分层教学形式。此同时，创新和创业教育应利用现有的职业培训作为渗透职业培训和学科教学中创新和创业培训理念的工具。据空调制冷行业的最新发展和社会需求，我们将根据人才培养的总体方向，人文培养，实施具有特色的创新型专业培训。职业培训，挑战经验和实践，以及全球创新和企业家精神。“能力”的基础上，科学地开发创新的课程体系，以优化基础课程，使其多样化，并建立它们之间的联系。具体地说，主要制冷学院的学生可以接受一年级学生的培训，军事训练，职业规划，创新技术的学习和定位，创新思维训练。创新意识，学习基础和专业课程，社会实践，实习等。部逐步建立了一个创新和创业的培训模式，分阶段，分阶段并涵盖整个计划。对空调制冷行业进行广泛研究的基础上，确定专业服务的技术领域和专业岗位，通过对学生专业技能的分析，参考有效的专业资格标准。您的部门，并建立一个主要能力的“双重证书”。
通课程体系：根据每个学习领域的行动领域和典型任务，邀请行业技术人员和教师讨论并制定专业课程标准。
务的难度，专业能力的进步能力，学生学习的法律等，最初封闭的专业知识和开放式培训的当前内容以有机的方式结合，允许转换学习领域的学习领域，改革现有的教学方法和手段，建立反映创新要素的高质量专业课程体系，同时建立运行机制支持监测和评估，以建立保险制度具有专业特色和教育部门认可的教学质量。考文献[1]陈曦。新与创业教学涵盖了高校人才发展的全过程[J]。
国高等教育，2010（12）[2]孟国忠，姜力。
新教育模式提高学生就业竞争力[J]中国林业教育，2010（1）[3]周伟。学生定位与职业建议的新分析[J]。校党建和思想政治教育，2010（2）[出版社：林进]”
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